赵州桥公然课讲授设想

发布日期: 2019-07-12

  《赵州桥》讲授设想 【讲授内容】:人教版三上第 74-76 页。 【教材简析】:《赵州桥》是第五册第五单位的一篇说,做者从建建布局的立异和 建建工艺的精彩两方面具体引见了正在中外桥梁史上拥有凸起地位的赵州桥。从中,使读 者感遭到中国古代庖动听平易近的聪慧和才干,从而激发平易近族骄傲感。 【学情阐发】三年级的小学生,个性不同大,是构成自傲心的环节期。他们正在接管别人 的评价中能发觉本身的价值,发生兴奋感、骄傲感,对本人充满决心;有的还表示出强 烈简直定、从意,对本人评价偏高,以至有时“才高气傲”,容易导致自傲的 心理。有的同窗情感不不变,他们糊口经验不脚,调理能力比力差,自控力不强, 从三年级起头, 学生进入少年期, 此时会呈现一种强烈要乞降脱节节制的, 因而他们的性格特征中也会表示出较着的性。 【设想思】《赵州桥》这篇课辞意正在使学生领会中华保守文化的精湛,进一步加 深热爱祖国文化的感情和加强平易近族骄傲感。这是一篇申明性的课文,向我们引见了赵州 桥的雄伟、坚忍和美妙。课文言语精确,精练,又不乏活泼。讲授时能够采纳如下策略: 第一处,对“桥长五十多米,有九米多宽,两头行车马,两旁走人”这句话的体味。 指导学生的解读要一环紧扣一环,让学生对文本言语进行层层深切的体味,不只体味到 雄伟这一特点,并且激发出孩子们的平易近族骄傲感。 第二处,紧紧扣住“创造”一词,帮帮学心理解赵州桥设想上的特点及其益处,激 发学生对古代庖动听平易近才能取聪慧的佩服之情。由一个词,牵一发而动,起到了引 领的感化。理解了“创造”的寄义,层层深切地进行阐发和探究,使整个进修有过程, 有思虑,有收成,无情感的共识。讲授环节的细化,使讲授设想从粗放型向细腻型, 使讲授过程更趋于完满和表现实效。 第三处, 对过渡句的进修不只告诉学生它的名字, 并且还让学生正在书上画出这句话, 旁边写上过渡句,起承先启后的感化。如许把锻炼落到实处使学生加深了对过渡句的了 解。 【讲授方针】 1.复习本课生字新词。 2、有豪情地朗读课文,联系上下文理解词语和句子 ,弄懂沉点句子和段的意义,进 行朗读锻炼。 3、 理解赵州桥的雄伟、坚忍、美妙,进修做者的表达体例。进修使用抓过渡句归 纳文章内容的方式。学会如何环绕一个意义说一段线.从赵州桥设想取建制,体味我国劳动听平易近的聪慧和才干,激发学生的骄傲感。 【讲授沉点】领会赵州桥的雄伟、坚忍,以及设想上的特点,感触感染我国古代庖动听平易近的 聪慧和才干;体味做者的表达方式。 【讲授难点】帮帮学心理解赵州桥设想上的特点及其益处。 【资本预备】多课件 【讲授过程】 一、复习导入 1、板书课题,齐读课题 2、复习词语 开仗车读 3.回首上节课内容,说说课文从哪几方面写赵州桥。板书沉点词语:雄伟、坚忍、 美妙 二、自从探究 (一)快速阅读课文,想:哪个天然段写赵州桥的雄伟、坚忍?(2)哪个天然段 写赵州桥的美妙?(3) (二)从哪些处所感遭到赵州桥的雄伟、坚忍、美妙? 1.请默读课文第二、三天然段,想:每段是环绕哪句话写的?用“——”画出。 2.你从哪些文句感遭到了赵州桥雄伟、坚忍、美妙?能够做简单批注。 3.试着将你画出的句子读读.读出本人的感触感染。 (三) 品读“雄伟”坚忍 下面我们来感触感染赵州桥的雄伟,指名读第二天然段,其他同窗思虑:这段话是环绕 哪一句话来写的呢?我们经常把如许的句子叫做------(核心句或者总起句) 师:从哪些文句感遭到赵州桥的雄伟? 1、 (课件)桥长五十多米,有九米多宽。两头行车马,两旁走人。 (1)河面竟有三十七米多宽,那赵州桥有多长?多宽? (2)引读“雄伟”: A.赵州桥大约有我们的 9 间教室那么长,比我们的 2 间教室还要宽。正在 1400 多年 前就建成了这么一座桥,简直很雄伟。 B.如许的长度、宽度取现代化的大桥比拟,不算什么,可是赵州桥建制正在一千四 百多年前,那时候没有吊车,也没有托车,正在没有任何现代化东西的环境下,建成了五 十多米长,九米多宽的赵州桥,感受很是雄伟。 (3)做者用了列数字的申明方式写出了赵州桥的雄伟,朗读时凸起这些数字就能 表现赵州桥的雄伟。齐读句子。 【设想企图】进修列数字的申明方式,连系现实,纲手赵州桥的雄伟。让学生对文 本言语进行层层深切的体味,不只体味到雄伟这一特点,并且激发出孩子们的平易近族骄傲 感。 师:还从哪些文句感遭到赵州桥的雄伟? 2、课件出示:这么长的桥,全数用石头砌成,下面没有桥墩,只要一个拱形的大 桥洞,横跨正在三十七米多宽的河面上。 (1)这么长的桥是用什么材料做成的?你从哪里晓得的?(全数用石头砌成) (2)质疑:这句话中,你有不睬解的词语吗? 理解“桥墩”:桥墩是指什么? 理解“横跨”:横着跨过去。 (3)没有桥墩的赵州桥竟然能横跨正在河面上,可见赵州桥很是?(坚忍) (4)齐读句子。 师:你还从哪些处所读出赵州桥的雄伟坚忍? 出示长句子, “这种设想, 正在建桥史上是一个创造, 既减轻了流水对桥身的冲击??” 指名读。 1.这种设想是指如何的设想?指名读,看插图, (出示) “这么长的桥,全数用石头砌成,下面没有桥墩,只要一个拱形的大桥洞,横跨正在 三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的摆布两边,还各有两个拱形的小桥洞。” 2.这种设想可了不起呀, 做者用了一个词语来高度奖饰它, 哪一个词语?谁说说 “创 举”意义? (就是从未有过的行为或事业,就是第一次呈现的。这种设想,是世界桥 梁史上的初创。正在欧洲,最早的这种设想要比赵州桥晚近 1100 多年,所以说这种设想 是(创造) 3、这种设想的益处是(生读“既??又??”句) 4、这种设想实是一举两得,做者用了一对什么样的联系关系词把这两方面的感化毗连 起来了? 5.用“既??又??”措辞 引读坚忍:想象一下,赵州桥,1400 多年的岁月里已经履历过什么?发生过什么变 化?(出示图片) A.成千上万的人已经正在他背上来了又去,可是它仍是那么顽强,只是稍微显得陈 旧了些。 B.一次次的洪水已经从它的身上流过,人们都为它,可是它仍是稳稳地 坐正在那里,由于它有四个小桥洞为它减轻洪水带来的冲击力。 师:因而我们说赵州桥很是──“坚忍”。 出示:据材料记录,赵州桥从建成到现正在,共履历了 10 次大的洪水,8 次和平和无 数次大大小小的地动,此中,1966 年刑台发生的 7.6 级大地动,离桥只要 40 千米, 它都平安无事。 这种设想它使这座桥不单雄伟,并且怎样样?坚忍 就是这种史无前例的设想,使 赵州桥走过了逐个千四百多个春夏秋冬、凭着它雄伟而坚忍的身躯,接管了一次又一次 般的。让我们怀着对桥的赞誉,对劳动听平易近的,再来读读这句话: 一千四百多年前, 我国劳动听平易近就能建制出如许雄伟坚忍的桥, 你想说什么 (伟大、 伶俐、了不得、骄傲、骄傲、让我们带着这份骄傲取骄傲齐读第二天然段。 任何一个热血中国人城市非常骄傲的感慨--(课件)齐读:赵州桥表示了劳动听平易近 的聪慧和才干,是我国贵重的汗青遗产。 【设想企图】通过图片,指导学生体味赵州桥的坚忍,激起学生的骄傲感。 总结写法:第二天然段紧紧环绕“赵州桥很是雄伟”这一句先后引见了赵州桥的长 度、宽度、建建材料和外形特点。可见,要把一个意义写具体,我们能够从几个方面入 手,紧紧环绕你要表达的意义展开。 (四)、品读“美妙” 1、赵州桥不单坚忍,并且美妙。指名读第三天然段,其他同窗思虑:从哪儿感触感染 到赵州桥十分美妙?指名读: 能工巧匠们把龙雕镂活了,做者把石龙写活了,你能把 这些文字读活了吗?慢,轻 出示:读一读桥上这些精彩的图案。其他学生闭眼想象画 面。 2、 出示图片, 感触感染, 你能用一个词来归纳综合这活泼的画面吗?绘声绘色 出示文字 , 活矫捷现) 从哪些字词中感遭到龙像活了?(环绕纠缠、抵、望、戏)赵州桥只要这三 幅绘声绘色的画面吗?(所有的龙似乎都正在逛动) 3、做者是如何写桥的美妙的(先归纳综合写桥很美妙,然后具体写栏板上图案很精彩, 又写了 3 幅最精彩的图案,最初写所有的龙实像活的一样。 )做者用了一个什么样的句 式,把这三种形态万千的龙给联系正在了一路? 有的......,有的.....,还有的...... 4、 (写话) :说一说:天上的云千变万化,有的??有的 ??还有的??,所 有的云?? .下课了,同窗们正在操场上做,有的正在玩老鹰捉小鸡的,有的正在跳皮筋, 还有的正在打乒乓球,操场上热闹极了。 池塘里的荷花,有的含苞欲放,羞羞答答,有的刚绽放柔嫩的花苞,还有的怒放, 开得正艳,斑斓极了,引得逛人流连忘返。 测验的时候,同窗们正在科场里,有的正奋笔疾书,有的正沉思苦想,还有的曾经答 完试卷,正正在检阅,大师的表示实是千姿百态。 【设想企图】通过锻炼,培育学生的言语表达能力和写话能力。学会具体表述。 5、 课文的第二天然段写了赵州桥的“坚忍”而第三天然段写了桥的“美妙” 。文 中哪句话把“坚忍”和“美妙”两个内容毗连起来?请大师用海浪线把它划下来。 “过 渡句”归纳综合起来讲,它的感化有两个,1、归纳综合上一部门内容 2、引出下面的内容,正在本 文中,归纳综合了第二天然段中“坚忍”的特点,引出第三天然段的“美妙”的内容,简单 地说,就是承先启后,请你把这四个字写正在“过渡句”的三个字的旁边。如许的句子以 后正在做文写做中能够测验考试着利用。 【设想企图】对过渡句的进修让学生正在书上画出这句话,旁边写上过渡句,起承先启后 的感化。如许把锻炼落到实处使学生加深了对过渡句的领会。 6、正在这句话中还有一个联系关系词:不单??并且??谁会用这个联系关系词把赵州桥的 三大特点连起来说一说。 三、总结全文,感情 出示赵州桥图片,讲解:这就是有一千四百多年汗青的赵州桥,这就是气焰雄伟的 赵州桥,这就是不单坚忍并且很是美妙的赵州桥,这就是世界举世闻名的赵州桥,这就 是值得我们骄傲骄傲的赵州桥。课文仅仅是写桥吗?还表扬了谁? 这座桥建制正在远离今天的 1400 多年前,环球闻名所以:出示赵州桥表示了劳动听 平易近的聪慧加才干,是我国贵重的汗青遗产。 我国劳动听平易近的聪慧加才干,还创制出了很多的桥,我们一路赏识,谈你的感触感染。 四、功课任选两项 1.写会本课生字词,摘抄漂亮句段。 2.为赵州桥设想一张手刺。 3.汇集、领会世界闻名建建的学问。 五、板书设想 19、赵州桥 世界闻名 雄伟、坚忍、美妙 聪慧、才干、汗青遗产

  赵州桥公开课讲授设想_语文_小学教育_教育专区。《赵州桥》讲授设想 【讲授内容】:人教版三上第 74-76 页。 【教材简析】:《赵州桥》是第五册第五单位的一篇说,做者从建建布局的立异和 建建工艺的精彩两方面具体引见了正在中外桥梁史上拥有凸起地位